小四班——我和区域有个约定

    区域活动时教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。对幼儿而言，它是一种看开放性的、低结构性的活动，幼儿可以自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动，活动的内容、时间、节奏、顺序以及活动的伙伴、规则等都可由幼儿自己决定或与同伴商量、协调，在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中实现和生成活动。

又到了区域活动的时间了，今天看一看宝贝们都选什么区域吧。

美工区的宝贝们，用蜡笔给图画涂上色彩斑斓的颜色。

益智区的宝贝们，正用聪明的智慧去解锁一把把门锁。

图书区的宝贝们，安安静静的阅读每一本图书，通过观看图书，来增长生活常识。

建筑区的宝贝们，发挥着想象力，来建造“动物园”。

拼插区的宝贝们，正拼插出属于他们自己富有想象力的作品。

老师和宝贝们一起观看拼插区宝贝们搭建的作品。

  每个儿童都是可造之材，教育应关注每个儿童的发展，为他们营造适宜的环境。”认同这种观点的教育价值观，我们就会发现，与集体活动相比，区角活动提供给孩子更多的个体活动空间，它关注孩子们各自活动的过程，尊重孩子的个体差异。