小三班——我是小小建筑师

    幼儿园的建构区，拥有充足的建构材料，这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料，主动进行各种认知建构，获得感性经验和心理满足。建构活动对幼儿的客体认知发展，激发幼儿的创造性，以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。建构区的材料非常丰富，其中包括大、中、小型的不同形状、材质的积木，供幼儿自由组合搭建，还有各种可以穿插拼接的塑料玩具，如雪花插塑、管状插塑等。教师还会收集整理大量的废旧材料作为原始材料提供给幼儿，让幼儿根据实际需要，在搭建过程中，作为配用材料有选择性的使用，如会投放纸箱、纸盒、瓶罐、木块等辅助材料。让幼儿能用自己喜欢的方式大胆的操作；培养观察力、想象力、和动手操作的能力。学习各种基本的搭建及拼装技能；乐于与同伴分工合作。一起走进建筑区吧。 
 

又到玩区域时间啦，每天区域时间都是孩子最开心的，看，他们听老师讲规则时多认真。
 

一个个忙碌的身影努力地搭出一个个作品。
 

经过老师的指导现在我们的搭建水平一直在进步呦。围拢垒高一样不差。
 

老师说过玩玩具可以和小朋友一起合作，我们合作的还不错吧!
 

这是我们的作品呦， 怎么样厉害吧。以后我还会搭出更厉害的给你们看哦。

    建构区是幼儿主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象、反应周围生活的一项活动。在建构区游戏中，幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具，进行各种操作练习。他们运用拼插、垒高、砌接等方法搭建物体，不仅能丰富感知和亲身体验，还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。幼儿在轻松自然、平等友好的游戏氛围中，学会与他人一起分工协作完成活动，这促进了幼儿的社会性发展，培养了幼儿与他人合作、不怕困难、解决问题的能力。 不仅能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐。 发展幼儿想象力、动手能力、创造力。 了解各种建构材料的性质，学习空间关系的知识， 理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识，这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。 提高建构造型的审美能力。 培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。