小四班——我和区域的约定

    随着幼儿园教育改革的不断被深入，区域活动作为一种幼儿园实施教育的重要组织形式越来越受到关注和运用。区域活动利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知、及社会性等各方面发展，对幼儿而言，它是一种看开放性的，幼儿可以自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动，活动的内容、时间、节奏、顺序以及活动的伙伴、规则等都可由幼儿自己决定或与同伴商量、协调，在摆弄与操作、探索与发现、交流与询问等过程中实现和生成活动。
 

在科学区的宝贝们与同伴们一起探索，体验探索的快乐。
 

在益智区的宝贝们，用她们的智慧去开启问题的大门。
 

在图书区的宝贝们，阅读着自己喜欢的书。幼儿通过观看图画，来发展幼儿的思维能力。
 

在美工区的宝贝们，用超轻粘土捏出自己喜欢的东西。
 

在建筑区的宝贝们，搭建着城堡，体验着与同伴的合作意识。
 

在拼插区的宝贝们，拼插着自己想拼的车、机器人、房子......
 

区域活动结束的时间到了，宝贝们分享自己在区域活动中遇到有意思的事情。

    区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，通过自由选择、自主展开、沟通交流的一种主动活动过程，使幼儿兴趣与需要得到满足，个性与天性得到表露，创造性与能动性得到充分发挥。区域活动是当前幼儿学习的一种途径，幼教改革的一个方向，幼儿个性化教育最佳手段。