我和孩子的故事——爱在身边

     有人说：“教师”是太阳底下最光辉的职业，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中老师是一个和蔼可亲的、像母亲一样关爱着我们，曾经有人问我，付老师，您对孩子要求那样严格，有时甚至还批评他们，为什么孩子还会那么喜欢你？我当时只是微笑着回复了一句“可能是因为平时管的比较多吧”简单的三个字“管得多”背后却需要付出很多。为此，我不知要说多少句话，走多少路，费多少脑筋，费多少心思。生命源于感悟，我的工作看似平淡细碎，但若能细细思索，娓娓道来，那小小的琐事也能编成一串串的故事，给人思索，令人回味。

    欣怡是个特别害羞的孩子，刚开始早晨来园她喜欢对人微微一笑，然后转过身去。后来入园两个多月后有了勇气和老师打招呼，但依然很害羞，低下头，声音低的只能自己听得见。一直持续到升入中班后，入园打招呼的声音越来越洪亮。平时惜字如金，跟小朋友玩时奔来跑去，呼朋引伴神气的很。有一次，欣怡和男孩子拿着气球，边玩边大声的叫着小朋友的名字，我的气球比你的气球飞得高。开心欢呼的声音响亮的很，于是在音乐课时我请欣怡上来唱歌，刚开始她很不习惯，我就让两三个孩子陪她一起唱。有了同伴助阵，她显得自在多了，脸上有了笑容，但是声音还是有点小，以游戏方式带动他们玩时，终于忍不住大声的唱着，还加上了动作，我适时捕捉了这样的一瞬，用照片告诉她很勇敢，唱起歌来真神气。然后在欣怡遇到害羞，不敢开口的时候，温柔的微笑着来鼓励她为她鼓掌。慢慢的欣怡能在班级集体面前大声的唱儿歌、跟随老师一起背古诗，我们都为她的进步感到高兴。

    孩子稚嫩的心需要百般呵护，有些孩子喜欢和老师交流谈心，有的却不善言谈，不太会表达自己。这就需要老师因材施教，细心观察孩子的言语行动，启发诱导孩子多讲，给他一个表现的舞台，送他一个鼓励的眼神，使他变的自信。有一次欣怡因生病原因休息了一个月，回归幼儿园后不喜欢与小朋友和老师沟通、交流，甚至忘记了班级老师是谁，更不知自己班级。后来我们利用过渡、户外等环节，跟她交流，在课上鼓励她回答问题，在玩区域时小朋友也会主动和欣怡交流，经过一段时间，欣怡有了进步，也交到了自己的好朋友。这以后，我经常刻意的找欣怡聊天，从她妈妈口中，我了解到欣怡在家的时候喜欢自己玩，还喜欢看《熊出没》，我就从她喜欢的话题谈起，渐渐的欣怡看到我时脸上多了一丝笑容，有时还会故意逛到我的身边，沟通使我和孩子的心靠的更近，孩子的笑脸在我眼中绽放成世上最美的花。

      就是这样，我和孩子的故事串连成了一条成长的轨迹，一边盛载着孩子的童年，一边流逝着我的岁月，就像两条紧紧跟随的平行线伴着我们共同成长，在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真涤荡着我的灵魂，也是孩子笑脸让我感受到了希望和欢乐。