小三班《玩就对了》

    区域活动是一种把幼儿的学习融入到游戏的课程模式，这种模式打破了传统的课程观，是指教师按照教育目标将整体活动范围有意识地划分成多个小区域的活动空间，然后有计划、有目的地投放材料。在区域活动中，幼儿可以根据自己的意愿来选择游戏伙伴和活动内容，进行主动交往和主动探索。因此，跟集体活动相比，区域活动更能够促进幼儿的发展。让我们一起走进小三班，看看小三班的宝贝们在玩什么吧！

老师老师，快看我们在一起玩哦！

老师，我也想和旁边的小朋友一起玩。

哇！小朋友们拼的都好棒呀！

老师快看我们画的漂不漂亮呀！

宝贝们看的都好认真啊。

    幼儿对知识的探索是没有任何意识的，准确来说，幼儿园活动区域的创设增加了幼儿的好奇心，使孩子们对美术、音乐、拼音等有了最启蒙的认识。可以说，很多时候孩子的创造意识是在对实体物体的操作中产生的，培养孩子的动手动脑的习惯，对孩子日常的成长具有促进作用。从这个层面来说，幼儿园区域活动的创设对孩子创新思维的培养具有启发作用，是孩子知识积累的“摇篮”，是幼儿创造活动的起点。