小二班《美好的一天》

   看。小朋友看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿起书阅读起来，看了起来。随手翻到一页，大声说：“小蛇。”我问她：“哪个是小蛇?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。”老师又问：“苹果是什么样子的”可可边用手比划着圆形的样子边说道：“圆圆的”。我表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。

   手里拿着一块长方形积木板在积木筐前转来转去，最后找了一块小的正方形积木板就回到自己的工作台了，只见盖的房子，一边的侧门用正方形做房梁，一边用了长方形积木板做房梁。结果搭好的房子，两边的侧门一边大，一边小。旁边小朋友说:你搭的房子的侧门两边不对称”我需要的长方形、正方形积木都只有一块了，只能搭成两边不一样的了。”经过我的帮扶，将两侧的积木都换成了长方形，这样看上去房子就美观多了

   上音乐课了，音乐课的时候，有的小朋友呆呆的坐着，也没有跟着教师的思路在了解歌词、理解歌词资料，小嘴巴只是跟着大家一张一张的，到唱的时候小朋友们真正在唱。表演环节还能够一起参与，和大家一齐动手表演的，虽表演的不够到位也不够准确。但幼儿需要鼓励。

1.看，我们正在看书呢，棒棒哒~

2.拿着长方形积木盖个房子.

3.音乐课，我们跟着老师一起唱儿歌.

4.吃饭了，小朋友的碗里真干净~

   孩子是需要鼓励的。而对于小班幼儿，成人给予他们的鼓励应当是生动活泼并且是幼儿能直接感知的。小班幼儿的主要学习方式，他们掌握别人的经验，习得良好的饮食习惯。所以我们在进餐习惯培养中经常将鼓励与树立榜样相结合，如“宝宝的牙齿真有劲儿，一口饭一口菜，放在嘴里一齐嚼，饭菜的味道会更好”;“某位小朋友吃饭可专心了，安安静静吃饭肠胃最舒服”;“小朋友的小碗里真干净，一点食物都没剩，看看谁能比他还棒”如此等等。教师只要表扬了某个小朋友，立即就会有更多的小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为，加油!