小三班《一颗一颗变变变》

    我们常常说“十指连心”，其实这个说法是正确的，而且也有一定的科学依据，这里的“心”不单单是指我们的心脏，更多的应该是我们的大脑，过去，人们习惯将个体的行为归结于“心”的作用，其实大脑才是我们的主体，所以为了让孩子的大脑更加的发达，不断的促进幼儿思维的进步，我们可以选择手工制作的方式，开发幼儿的思维。手工活动是我们探索求知的一个途径，是促进大脑发育的活动，动手做得越多，我们能够学到的东西就越多。能够为孩子带来精细动作能力的锻炼，也就是思维意识和肌肉运动的统一协调。从粗略的手工到精细的手工的进步过程，让孩子的动手能力循序渐进的提高，通过做手工能够让孩子更精准的控制自己的动作。手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知。正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题，使孩子体验付出后取得的成功，感知自己的能力，增强自信。同时孩子在活动中更加清楚自己与自然界的关系，人与自然的和谐，不也正是教育的一个目标么？那么今天让我们一起走进小三班，看看他们在做什么漂亮的小手工吧！

小朋友们快来看一看，猜一猜，这些东西我们可以做什么？

咦，老师，这个小手链好漂亮哦！

想要做漂亮的小手链只能拿这些才可以做哦！

小朋友们一次只能拿一颗哦！

穿的时候要注意不要掉了哦！

老师快来看看我的小手链漂不漂亮吧！

   手工制作虽然有很多的艺术表现形式，但是不管哪一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、内容、布局、形状与色彩，才能完成手工作品。对手工作品的构思不同，手工作品的效果就不同。显然，通过对手工作品的积极构思，可以促进幼儿思维发展。幼儿家长不妨让孩子参加手工制作，既可以培养孩子耐心细致的品质，又可以促进孩子思维发展，还可以提升孩子的审美能力，培养多种技能，使孩子成为聪明伶俐、多才多艺的幼儿！