小二班《有趣的一天》

    今天区角活动时，小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。 我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导。

1.我们在上剪纸的课呢，

2.剪的有水果宝宝，各种图案呢，组合到一起就是一副美丽的画

3.角色区的我们有开始做饭了，有烤面包，洗菜水果

4.过山车喽，小车以上一下的真有意思

    当小朋友把所有的作品贴在墙上欣赏的时候，我要求他们数数剪了几种水果娃娃（苹果、梨、桃、菠萝、西瓜）。有的孩子发现，水果娃娃怎么有的像笑，有的’像生气。于是，幼儿又重新排列他们的作品和生气的表情各有不同特征（眼睛、嘴）。我不是想系统地让幼儿学剪纸，而是想在“纸”的项目中把“纸能够做什么用”这个问题突出出来。纸可以剪成心形，也可以剪成桃娃娃或其他水果娃娃。这样，孩子们剪的作品才有个性，比如剪出的眼睛有圆形的也有椭圆形的。有的孩子没有剪五官，只是热衷于剪洞，一排排的圆洞，显示出了幼儿的差异性。有几个孩子还没有掌握对折剪的要领，教师要等待他们将知识内化，在以后的活动中还要加强。