中二班《我给老师画张像》

    “爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中受到的美育是有限的,有计划的引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展，因为在美术教育中，教师在引导幼儿欣赏的美是更集中，更典型的美，即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中美的印象和感受通过各种美术手段具体表现出来的，这不仅加深了他们对日常生活感受到的美的理解,而且发展了对美的表现力。幼儿在不断变化的美术实践活动中，不断地追求美、探求美、理解美和表现美，因而受到良好的美育。

请小朋友们说一说班里的三位老师长什么样子，鼓励幼儿大胆说出自己想法。

老师请小朋友们帮一个忙，给老师画张相，请小朋友仔细看看老师，描述一下老师的基本形象和主要特征（头发的长短，眼睛是大还是小，身高，胖瘦等）

小朋友在绘画前要观察老师的基本特征，在绘画时要保持画面的干净，可以先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色，宝贝们作画，教师巡回指导。

晒一晒我们的作品。

    美术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪的体验。无论教幼儿绘画还是教幼儿手工，都离不开激发幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验。因此,正确地实施幼儿美术教育,能有效地促进幼儿社会情感的发展,有益于他们接受良好的情感教育,有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些愉快学习的体验,有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力的形成，良好的美术教育能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。