小二班《区域活动》

拼插玩具，不仅提高了幼儿动手、动脑、思考的能力，发展了幼儿的空间感和建构能力，还激发了幼儿创造力和想象力，促进幼儿思维能力的发展。小班的孩子在拼插玩具时往往只是单列的一排连续拼插。搭玩具色彩鲜艳，玩法多变，它们深受孩子们的喜爱。为提高幼儿的动手操作能力，发展小肌肉动作，培养创造力，小班的小朋友们玩起了拼插玩具。通过玩拼插玩具，小班的小朋友们展现了他们的想象力与创造力。玩拼插玩具非常重要的一个方面就是要通过双手去进行操作，这样可以增加孩子手指的灵敏度，无疑对孩子动手能力的培养是极有好处的让我们一起跟小朋友们玩一玩拼插玩具吧！

今天的区域活动开始了， 孩子们纷纷将各类玩具搬运到操作桌上，围坐在玩具的四周开始操作。孩子拼插的整个过程，我都是在观察中的，我惊喜于孩子本身的内在探究能量，这样的能量让他专注、不放弃，所以在孩子活动中不是所有的教师介入都是有效的，教师有时的不介入反而给了孩子更好的发展空间。当孩子在专注做一件事情的时候，请不要轻易打扰他，观察他如何继续是智慧老师的教育行为和策略。我在游戏中以引导者的⾝份介⼊，更多体现的是教师的隐性指导。我通过观察和参与幼⼉的游戏，发现幼⼉在游戏中对拼插的玩具表现出很大的兴趣。那么我们就应该分析并⽀持他们的游戏需求，选择适宜的指导策略，促进幼⼉的发展。

在评价幼⼉的游戏时，教师必须要注意将关注点始终聚焦在游戏中的幼⼉，⽽不是拼插游戏所建构的作品上。拼插游戏具有游戏的本质特征：它是幼⼉⾃主的⽽不只是教师预设的活动；幼⼉享受整个活动过程，⽽不必⼀定要达到怎样的结果；幼儿在游戏中的表现是他们个体经验和活动⽔平的反映。这次拼插活动，提高了幼儿的动手动脑、爱思考的能力，发展了幼儿的建构能力与技法、空间知觉和形体概念，激发了幼儿的创造力、想象力、语言表达能力，使幼儿在玩乐中得到锻炼和提高。