中二班《欢乐的区域时间》

又到了最喜欢的区域活动环节啦，每个小朋友拿着卡片有序地进入到自己喜欢的区域里，选择自己喜欢的玩具。有的小朋友在画着上次没画完的画；有的小朋友在捏着自己喜欢的彩泥，有的小朋友在建构区为小动物们搭建了一个大舞台；有的小朋友在益智区玩着益智游戏；有的小朋友在娃娃家当起了小厨师，小小服务员正在招待小客人；有的小朋友在拼插区拼插出了五花八门的作品，有小船，有小汽车，还有小房子等等。小朋友们在区域里自由探索，想象，不知不觉就学习到了适合自己的经验，促进了幼儿个性的发展。作为一名幼儿园教师，要学会尊重和理解儿童，幼儿是学习的主体，老师是孩子的引导者，观察者，支持者，可以和孩子交朋友，一起玩游戏，鼓励孩子，适时的给到有困难的幼儿帮助，给需要提高能力的幼儿，提供一些建议，老师可以在蛋糕店游戏中让幼儿清点物品、货架上架等活动认识物品，进行分类活动、数数活动、对应活动等。在玩的过程中，幼儿主动学习，建构自己的知识经验，充分发挥幼儿的自主性，体现幼儿的自我价值。老师放手让幼儿自由的交往，操作各种材料，当幼儿遇到问题时，可以想办法自己解决，也可以寻求同伴的帮助一起解决，提高幼儿解决问题的能力。

1. 1.拼插区的宝贝们在拼什么呢？

   
   

2.益智区的宝贝们好认真呀！

3.宝贝们在美工区画画做手工呢。

4.娃娃家和建构区十分受欢迎哦！

幼儿在区域里，与同伴互相学习模仿，不断迸发出各种有创意新奇的点子，能力很强的幼儿总能够带动周围其他的幼儿，搭建出更好的作品。孩子们在一起游戏过程中，共同探讨交流，分工合作一起成长。可以说，在区域活动中，幼儿之间的相互观摩、学习、启发和激励是经常性的，是区域活动的必然，也是幼儿不断进步、不断提高的重要推动力量。我们要有一双善于发现的眼睛，发现孩子的兴趣点，了解幼儿发展水平，做到有的放矢，因材施教，平等，尊重幼儿，允许幼儿坚持自己的活动计划，保留自己的意见，尊重他们的活动 。在区域活动中，教师往往作为游戏伙伴进行指导，与幼儿在游戏中建立友好平等的关系，运用启发性、建议性的语言来指导。我们班级共有五个区域，分别是益智区，美工区、建构区，甜品区和阅读区，这些区域的设置能够很好满足孩子们的游戏需要。各个区域的创设都要符合幼儿年龄的特点，在分布方面也做到了动静分离，孩子们可以专心的在自己的区域内专心的探索 。