中五班——我们的区域时间

    区域活动有利于发展幼儿主动性、实践性的人格，有利于幼儿主体性、创造性的发展。幼儿社会性的发展在同一活动区活动的幼儿一般具有共同的或相似的兴趣和发展要求，可以说在活动中，每一个幼儿都在有意无意地关注同伴的一言一行，由于来自同伴的激励和启发性，往往比教师的说教更能激发幼儿求知和探索的欲望。另外，区域活动中，拓宽了幼儿与环境，幼儿与材料，幼儿与教师，幼儿与幼儿互动的渠道，随着人物活动、人际关系的增加，幼儿社会适应能力、交往能力得到了良好的发展。
 

幼儿排队挂进区卡.
 

幼儿自主进行区域活动中.
 

区域活动结束幼儿取卡出区域.

    活动的规则也有利于幼儿学习自律、尊重他人、认识体验并理解基本的社会行为规则。比如：在美工区投放小小纸篓，时刻提醒幼儿讲卫生；搭建区，告诉幼儿怎样遵守交通规则；宠物医院讲解怎样购买商品与看病的过程；阅读区要求幼儿不大声喧哗进区，要有进区卡，如果区内人多，则可以协商处理等。总之，区域活动有助于幼儿形成健全人格和发展和谐的社会性特征，培养合群友好品质。