小二班《比较高矮》

小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对事物进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异认识，促进幼儿思维的发展。今天，我们从孩子的兴趣、学习特点出发，仔细分析孩子的现有水平，设计了“比较高矮”这个活动。活动开始，我们让孩子通过实物进行高矮对比。我们从本班孩子的实际水平考虑，利用本班孩子喜欢听老师讲故事的特点，在活动的引入中选用了高矮差别相对大的几个孩子站在一起作比较。小班幼儿对于感知物体的高与矮，只会用平时已有的经验一一看，也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮，但不会用比较的方法。本次活动通过比一比的方法让幼儿来分辨物体的高、矮，通过选择日常生活中幼儿熟悉的同学来比高矮，并能按从高到矮或是从矮到高的顺序进行排列，更贴近幼儿。

老师找同学在前面让我们比较高矮

打开书开始做题，把一样高或矮的图片连一起

做完题再把小贴纸按从高到矮的顺序贴上

《指南》指出：引导幼儿感知和理解事物“量”的特征，本活动主要引导幼儿感知事物的高矮，并学习使用相应的词汇进行描述，并按一定的顺序：从高到矮或从矮到高进行排序。在本次活动中，大部分幼儿都能分清三种物品的高矮顺序，但个别幼儿不能说清三者的高矮，尤其是中等的那个，他们会说“最高、最矮”，但不会说中间的“矮的”。因此，我将“矮的”改为“中等的”，小朋友就能很好地对三者进行高矮表述了。整个活动，孩子学得主动快乐，可见，从孩子出发，适合孩子的活动就是最好的活动。