大四班——成长有梦 戏润童年

    戏剧可以充分释放儿童的表演天性。戏剧作为一种新的教育方式，逐渐进入幼儿园教育视域，成为幼儿审美发展的新载体。儿童在欣赏和参与丰富、虚构的戏剧情境中释放天性、大胆想象、表达童真，逐渐形成自己的品格并提升审美能力。

大班幼儿对事物怀揣着好奇之心，他们倾向于通过直接感知与亲身体验来探索世界，动作成为他们理解事物不可或缺的语言。此外，这一阶段的幼儿展现出强烈的模仿欲望，模仿不仅是他们天性中的乐趣所在，更是推动他们学习的主要动力与高效方法。因此，在教育戏剧实践中，大班段主要采用创编与表达的剧本活动方式丰富幼儿的想象力，形成简易式的实践路径。从大班幼儿责任感与共情力出发，教师基于“体验、表达、创作”要素特质，相继采用了多样化策略，幼儿在戏剧活动中具身投入。在体验环节创设“教师入戏”策略，通过教师的入戏扮演和出戏展开讨论，共同塑造绘本的角色特征，推动故事情节的发展。

接下来请欣赏大四班小朋友的戏剧表演。

瞧，大四班的小朋友正在进行剧本创编呢。

我们已经开始主题游戏表演了。

老师指导我们通过合作做出更丰富的动作。

     利用区域时间我们也能进行表演哦！

每名幼儿扮演不同小动物，通过链接不同小动物的特征，变化肢体动作进行自然创作，以此提高在戏剧活动中的自主性与参与度。

　　秉持“每一位都有戏”的教育愿景，我们的戏剧课程实施倡导高质量的师幼互动，力求从“以教师为中心”转向“儿童主动学习”，的理念，幼儿戏剧不是演绎一部戏，而是通过活动让教师发现儿童、倾听儿童，支持儿童在戏剧中自由表达表现自我，形成健康的品格。