中二班——自主游戏时代

幼儿园自主游戏是指在幼儿园环境中，幼儿依据自己的兴趣和意愿，自主选择游戏内容、材料、伙伴及玩法，以自己的方式进行的、富有创造性的游戏活动。简单来说，自主游戏就像孩子的“自由小课堂”，他们在玩中主动探索世界、积累经验，是幼儿园教育中尊重幼儿天性的重要形式。

自主游戏科学区：藏在操作里的探索力

    在幼儿园自主游戏科学区，幼儿选材料、动手搭建、反复调试，没有“标准答案”，只有对“怎么连才能让小车跑起来”“这个迷宫怎么拼更有趣”的好奇与尝试。有生硬说教，只有“我想试试”的主动；不追求“完美成果”，更看重“我发现啦”的惊喜。这就是自主游戏科学区的魅力,让孩子当自己探索之旅的小主人。

自主游戏益智区：聚焦操作，凸显自主探索

    幼儿在益智区，幼儿对选工具、对准孔洞、反复拼接，没有成人指令，只有对“怎么组合更稳”“这个形状咋配对”的好奇探索。益智区的自主游戏，是思维成长的“秘密基地”：用螺丝刀拧螺丝锻炼手部精细动作，借形状积木拼搭理解空间逻辑，在一次次“调整 - 成功 - 再挑战”里，悄悄点亮观察力、专注力、解决问题的能力。

   自主游戏美工区：美工区的“创作小世界”

    幼儿在美工区，彩纸折成小裙子、画笔描出小爱心，在“随意创作”里，悄悄点亮想象力、动手力、审美力。有成人规定的“标准答案”，只有孩子眼里的“奇妙世界”；不追求“完美作品”，更看重“我创作啦”的快乐。这就是美工区的魅力——让孩子当自己艺术旅程的小画家，把创意的种子，种在指尖、绽在纸上。

自主游戏表演区：藏在童真里的“小舞台”

    幼儿在表演区，表演区的自主游戏，是童真的“即兴剧场”：一个手势、一个表情，都是孩子对角色的理解；没有刻意排练，却藏着语言表达、情感传递、社会认知的成长。

   自主游戏建筑区：建构区里的“建筑师们”

    幼儿在建筑区，在幼儿园自主游戏建筑区，孩子们可以通过多种有趣的方式进行玩耍，充分发挥想象力和创造力，锻炼各项能力。自由创意搭建：幼儿依据自己当下的想象和想法，随意选取积木、纸箱等材料搭建。比如，用长条形积木搭建高高的火箭，用小方块积木垒成小房子，用纸箱当作火箭发射基地 ，创造出一个属于自己的太空世界。小人偶、小动物玩具等角色道具。在搭建好建筑场景后，幼儿可以用这些道具进行角色扮演游戏。

在幼儿园建筑区，幼儿可以通过丰富多样的搭建方式，发挥创造力和想象力，锻炼动手能力与空间思维能力。平铺垒高：将形状、大小较为相似的积木或材料一块块往上堆叠，是最基础的垒高方式。直线延长：将积木或材料按照直线方向依次摆放，不断延伸长度。结合低结构材料：将纸盒、塑料瓶子等材料，或者瓶盖、易拉罐等废旧材料加入到搭建中。

孩子们在游戏中触摸世界、解决问题、学会合作，将想象力、专注力、社交力悄然内化于心。每一次游戏的结束，都是成长的新起点——那些小手创造的作品、同伴协作的笑声、发现奥秘的雀跃，终将汇聚成童年最珍贵的成长力量。

自主游戏，不仅是童年的快乐源泉，更是为未来埋下的探索火种。让我们继续守护这份自由与热爱，见证孩子们在游戏中勇敢前行。