小三班——区域活动欢乐多

    区域活动是幼儿发挥主动性的重要活动形式。心理学家艾里克森指出：促进幼儿自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务。根据认知心理学有关理论，儿童的学习发生不仅取决于外部刺激的数量和方式，更取决于学习者自身的认知结构。与教学活动相比，在区域活动中，幼儿的主体性更加增强，有更多的机会自己决定、主动参与、充分交往、探索，主动地沿着教师所铺设的教育轨道前进。

    然而，区域活动也是幼儿比较喜爱的一个活动，在活动中幼儿能够发挥自己的主体性，释放自己的天性，下面是我班幼儿的一次区域活动，一起来看看吧！

表演区我最爱，今天我们俩给大家表演一段绕口令，大家都来捧捧场！

我们在做蛋糕，等我做好了给你吃呀～

嘘……安静，瞧，两个宝贝正在探讨书中的故事呢，我是帅气的小马，我是美丽的凯蒂猫。

动手探究我最强，让我来观察探讨一下吧！

小小建筑师登场，猜猜我搭的是什么？偷偷告诉你有超市哦！

    娃娃家我来了，我是妈妈，我是爸爸，让我们一起来照顾小草宝贝吧！厨师登场,你们哄孩子让我来做饭吧！整个活动室弥漫了爱的气息。

    区域活动结束，小朋友们有序的把玩具放回原位，玩的真开心，期待下次的活动。

    区域活动有利于幼儿自主探索性的发展。幼儿天生就具有好奇、冒险的本能，具有探索、探究的欲望，区域活动为幼儿营造了宽松、自由、和谐的环境氛围，激发了幼儿的兴趣。变被动学习为主动学习，接受性学习为探索性学习。