小六班——五彩泡泡

    瑞士著名的心理学家皮亚杰认为:幼儿期的孩子，特别是三四岁的孩子普遍存在一种独特的心理现象——泛灵心理。泛灵心理，就是这个时期的孩子把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。

    小班孩子的思维属于直觉行动性思维，对他动作行为有支撑作用。因此，我们要巧用一些智慧的语言——比如“小鱼的衣服还不够漂亮，我们帮它打扮得更漂亮一点吧”，以这样的口吻与孩子交流，孩子们会更有兴趣涂色，而且也会激起他们主动涂色的欲望，涂色任务也能更有质量地完成。

    3~4岁的小班幼儿，孩子的注意力是无意注意，有意注意不能坚持很长时间，他们主要是在游戏中尝试学习。在小班的美术活动中,涂色是最能够满足幼儿在游戏中学习的方法，因此也是小班进行美术活动的主要方法之一。有意识地培养他们的色彩感知能力，可以引起幼儿愉快的体验、获得美的享受，在此同时也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。在涂色活动中，幼儿在看看、玩玩中尝试运用多种材料进行美术活动，体验涂色的乐趣；在涂色活动中，幼儿通过动手、动眼、动耳等各种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。

    接下来，让我们一同走进孩子们的泡泡世界里瞧一瞧吧！

师:小朋友们，你们见过的泡泡是什么形状的，什么颜色的呢？

——孩子们都很积极的讲述自己所见过的泡泡的形状、颜色（圆圆的、像彩虹一样的彩色泡泡……）。

瞧，老师在为孩子们示范画泡泡，并根据宝贝们所说的样子为泡泡涂上漂亮的颜色。

孩子们都拿起了神奇的画笔画出那属于自己的泡泡。

亲爱的宝贝们给这些泡泡都涂上了美丽的色彩，他们认真的样子是多么的可爱呀！

    色彩是绘画的重要语言与表现手段，人们寄托于美术作品形象的丰富情感主要是运用色彩来表现的。幼儿学习绘画活动也是从色彩表现的涂色开始的。涂色活动是小班常见的美术活动之一，它不仅可以让幼儿掌握涂色方法，而且还能培养孩子对色彩较浓厚的兴趣。